O Seminário RURALIDADES, CURRÍCULO E FORMAÇÃO: sujeitos, práticas pedagógicas e multisseriação desenvolve-se no âmbito do Projeto Ruralidades diversas – diversas ruralidades: sujeitos, instituições e práticas pedagógicas nas escolas rurais do Estado da Bahia (UNEB e UFRB). O evento pretende promover discussões sobre questões inerentes à configuração dos lugares e espaços de aprendizagem das escolas rurais/do campo e suas diferentes significações no contexto social-escolar.
O Seminário busca trazer à tona a problemática da Educação Rural/do Campo nos seus diferentes contextos, por meio de análise das práticas educativas na perspectiva de contribuir com a formulação e implementação de políticas públicas voltadas para as populações que habitam os territórios rurais/do campo, considerando o ambiente identitário dos sujeitos que dão vida e sentidos às produções culturais próprias do mundo rural.
O conhecimento das práticas, das instituições e das experiências dos sujeitos das escolas rurais/do campo, assim como das experiências dos habitantes dos territórios rurais/do campo, deve servir de base para a elaboração de propostas de formação de professores, bem como a definição de políticas educacionais. Parece-nos fundamental que as discussões incorporem o conhecimento e o reconhecimento das diversidades do lugar e da população atendida como competência a ser desenvolvida pelo professor e pelos sistemas públicos de Educação, contribuindo para a consolidação de dinamismos locais.
Realização:
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
O Seminário busca trazer à tona a problemática da Educação Rural/do Campo nos seus diferentes contextos, por meio de análise das práticas educativas na perspectiva de contribuir com a formulação e implementação de políticas públicas voltadas para as populações que habitam os territórios rurais/do campo, considerando o ambiente identitário dos sujeitos que dão vida e sentidos às produções culturais próprias do mundo rural.
O conhecimento das práticas, das instituições e das experiências dos sujeitos das escolas rurais/do campo, assim como das experiências dos habitantes dos territórios rurais/do campo, deve servir de base para a elaboração de propostas de formação de professores, bem como a definição de políticas educacionais. Parece-nos fundamental que as discussões incorporem o conhecimento e o reconhecimento das diversidades do lugar e da população atendida como competência a ser desenvolvida pelo professor e pelos sistemas públicos de Educação, contribuindo para a consolidação de dinamismos locais.
Realização:
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade
GRAFHO – Grupo de Pesquisa (Auto)biografia, Formação e História Oral
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO –
CAMPUS IUNIVERSIDADE FEDERAL DO RECONCÂVO DA BAHIA – UFRB
CENTRO DE FORMÇÃO DE PROFESSORES
CAF – Grupo de Pesquisa Currículo, Avaliação e Formação
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